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新书丨甘阳侯旭东主编新雅中国史八讲

未知 2020-11-19 11:33

  晋南北朝的政治文明》相关章节阎步克:《波峰与波谷:秦汉魏,学出版社北京大,1720年

  本现代思想批判》上编必读子安宣邦:《东亚论——日,选读下编,民出版社吉林人,1120年

  史:907-1368》《剑桥中国辽西夏金元,科学出版社中国社会,9819年

  连续与破裂:一个文明起源新说的草稿》张光直:《美术、祭祀与神话》后记《,新知三联书店生活·读书·,1320年

  史八讲》付梓之时值此《新雅中国,讨课的所有新雅同学我要特别感谢参加研,要交作业并做课堂报告由于这个研讨课每周都,量的时间精力他们投入了大,当辛苦可谓相,的高度赞扬(其中一位已决定以史学为业但他们作业的认真也常常得到刘志伟教授,授研究藏学)跟随沈卫荣教。志伟教授助我成此心愿感谢侯旭东教授和刘,小南教授、姚大力教授和杨念群教授的大力支持感谢孙庆伟教授、阎步克教授、张国刚教授、邓,给学生上课他们不仅,音整理润色成书稿而且还把讲课录,了全书体例统一起见孙庆伟教授更是为,写了文章重新撰。外此,系博士生陈韵青清华大学历史,士生王四维、卜司晨北京大学历史系博,担任助教对本课程助益良多以及我的科研助理杨起予等,致谢一并。后最,的将来愿不久,有中国大学生的必修课程“中国文明史”能成为所!

  晋王导之功业》陈寅恪:《述东,丛稿初编》载《金明馆,新知三联书店生活·读书·,0120年

  通论》第一至第五章内藤湖南:《清朝史,凡社平,93年19;》第一、二章《清朝衰亡论,递馆弘,:《末代王朝与近代中国》1912年(参考菊池秀明,大学出版社广西师范,14年20)

  过程——与军事基础的问题关联》川胜义雄:《东晋贵族制的确立,制社会研究》载《六朝贵族,籍出版社上海古,0720年

  中国史学者八位一线,研究的基础上在多年坚实,络和核心问题群用大历史的脉,、观点新颖、清通可读的简明中国通史联袂为普通读者勾连起一部视角多元。

  贵族制社会研究》川胜义雄:《六朝,籍出版社上海古,08年20。争》中村圭尔《六朝贵族制论》部分可参考选读《战后日本的中国史论,书局明文,9619年

  志的世界:后汉金文京:《三国,时代》三国,大学出版社广西师范,1420年

  之法》“序引”邓小南:《祖宗,、六章第五,语结,新知三联书店生活·读书·,1420年

  与帝制晚期中国的国家》《皇帝在村:国家在华南地区的体现》科大卫:《明清社会和礼仪》中两篇文章:《十六世纪礼仪革命,大学出版社北京师范,1620年

  清广东地区里甲赋役制度与乡村社会》刘志伟:《在国家与社会之间——明,大学出版社中国人民,1020年

  荣祖与姚大力论战《殊方未远》中汪,-375页第270,书局中华,1620年

  梁方仲文集》梁方仲:《,、《明代一条鞭法的论战》、《明代银矿考》、《明代国际贸易与银的输出入》着重读以下几篇:“导论”、《一条鞭法》、《明代一条鞭法年表》(后记),学出版社中山大,0420年

  堂讨论(周二上午)考查方式:六次课,000-3000字)六篇读书报告(每篇2,0%占6;5000字)期末论文(,0%占4。

  新雅书院一门3学分的本科生通识课《新雅中国史八讲》脱胎于清华大学。明”的课程由两部分组成这门名为“阅读中国文,阅读、写作、讨论一部分是学生的,专家讲座(即本书的八讲)另一部分则是八次中国史的。有趣说来,阅读、写作、讨论的同学只有一个小班正式选修此课亦即需要投入大量时间,则是多达数百人的听众但每次讲座的受惠者。18年4月至6月至今仍记得20,0人的最大讲堂人满为患的情景每周四晚上清华大学可容60,的一道风景堪称清华园。

  国》上册前三篇和最后一篇萧启庆:《内北国而外中,—6篇下册2,书局中华,0720年

  杉山正明、张帆所写三篇《殊方未远》中罗新、,《奥斯曼帝国崩溃了以及全书最后昝涛的,有》一文 中国却没,书局中华,1620年

  与所谓“刻碎之政”》唐长孺:《王敦之乱,朝史论拾遗》载《魏晋南北,书局中华,8319年

  论稿·唐代政治史述论稿》陈寅恪:《隋唐制度渊源略,新知三联书店生活·读书·,0120年

  旭东侯,历史系教授清华大学,魏晋南北朝史主要研究秦汉。朝民众佛教信仰与乡村社会研究先后从事东晋南朝经济史、北。文书类简牍近年关注,的国家形态与统治机制并致力于探索汉魏六朝。著数部出版论,十余篇论文七。

  南、姚大力、刘志伟和杨念群等八位学者孙庆伟、侯旭东、阎步克、张国刚、邓小,程和时代特点进行综括性的脉络梳理和问题分析依次对中国大的历史时期与核心王朝的发展进。

  晋南北朝的政治文明》相关章节阎步克:《波峰与波谷:秦汉魏,学出版社北京大,1720年

  何炳棣、柯娇燕、欧立德、盖博坚、岸本美绪所写六篇必读《清朝的国家认同——“新清史”研究与争鸣》中罗友枝、,大学出版社中国人民,1020年

  原征服者:辽西夏金元》杉山正明:《疾驰的草,大学出版社广西师范,1420年

  究手册》第12章《中国魏根深:《中国历史研,“中国人”》“中国”及,《环境史》第13章,章《地图第14,和地方志》地理研究,学出版社北京大,1620年

  专制说的知识考古》侯旭东:《中国古代,:侯旭东自选集》载《近观中古史,书局中西,1520年

  《论韩愈》陈寅恪:,丛稿初编》载《金明馆,新知三联书店生活·读书·,0120年

  的是提升学生的阅读能力本研讨课的另一教学目,阅读的能力特别是大量。读缺一不可精读与泛,课程以精读为主新雅书院多数,读即大量阅读的能力本课程则更强调泛,00-800页以上的阅读速度希望学生能够达到每周阅读5。

  年第3期2000;间信仰与礼仪看中国文化》《标准化还是正统化:从民,第6卷第1-2期合《历史人类学学刊》刊

  角和关注点各不相同每一时段的解析视,制度和政治文化或侧重于政治,经济和文化特征或侧重于社会。都有多年的研究积累每位作者对各自领域,的研究特色和讲课风格本书既呈现了不同作者,程和当下历史研究的最新进展又贯穿了中国大历史的总体进,国史不可多得的高端通识读本实为普通读者了解或研读中。

  史:神话时代、夏王朝》宫本一夫:《从神话到历,大学出版社广西师范,1420年

  北朝隋唐史三论》唐长孺:《魏晋南,书局中华,11年20;孺文集》《唐长,书局中华,1120年

  世界帝国:隋唐时代》气贺泽保规:《绚烂的,大学出版社广西师范,1520年

  夏代信史的考古学重建》孙庆伟:《鼏宅禹迹:,新知三联书店生活·读书·,1820年

  思考“如何阅读中国文明”的问题本研讨课的教学目的是引导学生去,”的问题意识与历史视野从而自觉地培养“文明史。化时代在全球,的方式必然是多元的“阅读中国文明”,解释之间既有互补长短的意义这些对中国文明的不同阅读和,在深刻的分歧但同时也存,谓“解释的冲突”的问题从而有解释学意义上所。激思想学术生长发展的因缘“解释的冲突”往往是刺。短八周时间内本研讨课在短,对“中国文明”的阅读和解释将比较集中地阅读日本史学界,的历史”丛书十种及其他论文专著作为必读材料具体将以日本讲谈社在21世纪初出版的“中国,学研究相对照以与中国的史,分享他们各自在中国史研究领域的研究心得与研究方法同时邀请八位中国史学界的代表性中国学者与同学们,本学界在“阅读中国文明”方面的异同希望使学生可以初步了解中国学界与日,中国文明”的视野以开阔学生“阅读。历史学家的主要论著作为基本阅读学生应在讲座前自己检索八位中国。

  家走向文明-国家》甘阳:《从民族-国,国家·大学》载《文明·,新知三联书店生活·读书·,1820年

  到中华:殷周、春秋战国》平势隆郎:《从城市国家,大学出版社广西师范,1420年

  历史的南方脉络》鲁西奇:《中国,:中古南方史地初探》载《人群·聚落·地域,学出版社厦门大,1220年

  研究成果数不胜数* 中国史学界的,不备列此地暂,的阅读书目作为培养自学能力的基本环节学生应在八周的阅读过程中逐步形成自己。每位同学的阅读书目课程结束前将交流。目的是培养学生的自学能力学生须知:所有课程的根本。

  -1368》第六章《元中期政治》《剑桥中国辽西夏金元史:907,科学出版社中国社会,9819年

  王与马共天下”》田余庆:《释“,门阀政治》载《东晋,学出版社北京大,9619年

  —以魏晋之际政治史研究为中心》仇鹿鸣:《陈寅恪范式及其挑战—,史青年学者联谊会会刊》第二卷载《中国中古史研究:中国中古,书局中华,1120年

  阳甘,州人杭,出身知青,新雅讲席教授现任清华大学,院院长新雅书,士生导师哲学系博。学院创院院长中山大学博雅,学院创院总监重庆大学博雅。育联盟秘书长大学通识教。

  译》第二卷附录《战后日本的中国史论争》刘俊文主编:《日本学者研究中国史论著选,书局中华,9619年

  直希望我一,国史中,文明史或中国,教育的最基本核心课程应该成为中国大学通识。会有太多人反对这个想法应该不,来却甚难但操作起。例如清华、北大、复旦等目前即使中国最好的大学,分只有12个左右通识教育课的学,共四五门通识课亦即本科期间一,本科期间至多会选一门中国史的课一般情况下非历史系的本科生整个。此因,角度我们必须问从通识教育的,科期间只有一门中国史的课如果一个中国大学生整个本,该上什么这个课应,理想状态下怎么上?,至少应该修过一门中国文明史所有中国大学生在本科期间,情况是但实际,国大学中目前中,期间从未修过任何一门中国史或中国文明史的课大多数非历史学专业的本科生很可能四年本科。现在至少,工科院系不仅理,如法学院和经济学院等而且社会科学的院系例,为他们院系学生的必修课从不认为中国史应该成。上表明这实际,国大学并没有地位中国文明史在中,悲乎不亦?

  格党式的历史阐释》巴特菲尔德:《辉,新知三联书店生活·读书·,1320年

  溃与扩大:魏晋南北朝》川本芳昭:《中华的崩,大学出版社广西师范,1420年

  的历史”丛书十种日本讲谈社“中国,大学出版社广西师范,话到历史:神话时代、夏王朝》2014年:宫本一夫:《从神;到中华:殷周、春秋战国》平势隆郎:《从城市国家;的遗产:秦汉帝国》鹤间和幸:《始皇帝;志的世界:后汉金文京:《三国,时代》三国;溃与扩大:魏晋南北朝》川本芳昭:《中华的崩;世界帝国:隋唐时代》气贺泽保规:《绚烂的;与宗教的奔流:宋朝》小岛毅:《中国思想;原征服者:辽西夏金元》杉山正明:《疾驰的草;帝国:明清时代》上田信:《海与;代王朝与近代中国菊池秀明:《末》

  研究中的史料批判研究》孙正军:《魏晋南北朝史,016年第1《文史哲》2期

  任新雅书院院长后2017年我全职,雅学生开设“阅读中国文明”课的问题常和历史系侯旭东教授等商量如何为新。能达到两个要求我希望这门课,国史而非断代史一是涵盖整个中,只是中国史学界的著述二是学生的阅读材料不,方学界对中国文明史的研究而且包括域外例如日本和西,化时代尤为必要我觉得这在全球。如此但,读量要求甚大这门课必然阅,力会很大课程压。年春季学期2018,“哲学政治学经济学”开研讨课我为新雅书院内设本科交叉专业,门“阅读中国文明”的课程终于下决心来尝试这样一,选择社会科学作为他们的专业方向因为这个交叉专业的学生大多会,学必须以中国史为基础而我认为中国的社会科,会科学中国化”是根本不可能的否则大家叫了很多年的所谓“社。考虑后反复,谈社“中国的历史”丛书十种列为必读材料我决定把日本史学界在21世纪初出版的讲,的论述对照阅读以与中国史学界,讲座帮助学生了解国内史学前沿同时邀请国内史学名家做系列。的是幸运,侯旭东教授和刘志伟教授的大力支持我这个有点疯狂的想法得到了史学界,策划了八次系列讲座侯旭东教授与我一起,同主持了每周一次的学生研讨课刘志伟教授则应我邀请和我共。认为我,然也可获益单听讲座固,学生来讲但对大,他们自己去读书思考最重要的仍在引导,安排与讲座相结合才是最可取的方式因此有大量阅读、写作、讨论的课程。度安排原样保存如下现将当时的课程进:

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